El Método Montessori surge de la creencia de que los niños son naturalmente buenos, pacíficos y curiosos y que, en el contexto de un entorno de apoyo, todos los niños se involucran instintivamente en el trabajo de autoconstrucción. Con las libertades apropiadas y el apoyo adecuado, los niños siguen sus intereses para crear ricas experiencias de aprendizaje, formar comunidades pacíficas y apoyarse y aprender unos de otros. Nos dedicamos a la preparación de ambientes y nos dedicamos a apoyar el desarrollo de los niños.

La Dra. Montessori escribió que las escuelas deben ser estéticamente absorbentes y culturalmente enriquecedoras para los niños. Las escuelas Wildflower viven esto a través de las elecciones que hacemos sobre los materiales y las bellas artes, los diseños de interiores que rebosan de belleza y comunican a los niños, maestros y familias que son valorados, y al dar la bienvenida a los artistas que trabajan como parte del entorno preparado. Todos nosotros, adultos y niños, exploramos y cultivamos la belleza de nuestros paisajes internos a través de prácticas de atención plena y buscamos llevar esa belleza a nuestras relaciones con los demás.

Las escuelas Wildflower son escuelas de 1 o 2 salones con profesores que enseñan y administran la escuela. Los maestros-líderes de Wildflower son socios y emprendedores sociales, responsables principalmente ante ellos mismos y entre ellos por cada aspecto de su escuela y su éxito general. Al preservar una escala pequeña, los líderes docentes pueden tomar decisiones cotidianas que respondan a las necesidades de los niños y decisiones de toda la escuela que expresen su propia visión en el contexto de las necesidades de los niños, las familias y ellos mismos.

Las escuelas Wildflower buscan formas en las que los entornos del hogar, la escuela y la comunidad de los niños puedan ofrecer experiencias más fluidas, reflejando perspectivas consistentes sobre el desarrollo de los niños e involucrándolos como contribuyentes auténticos en cada entorno. Vemos nuestro trabajo como una asociación con los padres y las familias: valoramos su sabiduría, invitamos su compromiso y compartimos con entusiasmo nuestros métodos Montessori. De manera similar, los padres de las escuelas Wildflower ven sus roles como partidarios activos de las escuelas y líderes docentes, en lugar de sus clientes.

En las escuelas Wildflower, cultivamos la relación directa de cada niño con el mundo natural, atendiendo y saliendo a la naturaleza que nos rodea y trayendo abundante vida vegetal a nuestras escuelas para que los niños aprendan a cuidar su entorno de vida. Limitamos la huella física de cada escuela y minimizamos su impacto en el medio ambiente, incluso mediante la elección de materiales sostenibles, no tóxicos y ecológicos siempre que sea posible. Mantenemos estándares nutricionales que son conscientes de la tierra y protegen las dietas naturales y saludables para los niños.

Las escuelas de flores silvestres se ubican en espacios accesibles y llenos de luz que dan a la calle en calles peatonales e invitan visualmente a los miembros de la comunidad al trabajo diario de los niños. Aumentan la presencia de niños y familias en la comunidad, ya que un enfoque geográfico más estrecho permite caminar hacia y desde la escuela, y depende de parques infantiles, jardines y otros espacios cívicos públicos que, de otro modo, estarían en instituciones más grandes. Ampliamos nuestra definición de "partes interesadas" más allá de las familias a las que servimos directamente, y trabajamos para hacer que nuestras comunidades circundantes sean más fuertes y saludables para los niños.

Las escuelas de flores silvestres existen dentro del contexto de segregación e inequidad de nuestras comunidades y sociedad, y donde no hay justicia, no puede haber paz duradera. Como Montessorianos, creemos que la capacidad única de los niños para adaptarse a su entorno hace que la infancia sea la clave para la mejora a largo plazo de la sociedad y nuestra mayor esperanza para un mundo más pacífico. Cultivamos esa capacidad en escuelas que incluyen personas de diferentes orígenes raciales, étnicos y económicos y buscamos formas de hacer que nuestras escuelas sean más accesibles para todas las familias; celebramos la diversidad y fomentamos la inclusión; y consideramos las oportunidades y desafíos únicos que enfrenta cada niño y nos comprometemos a brindarle a cada estudiante lo que necesita para encontrar su propósito y alcanzar su potencial. Reconocemos la importancia de este compromiso y trabajamos para transformarnos a nosotros mismos, nuestras comunidades escolares y nuestra sociedad en general para hacer realidad nuestra visión de justicia y paz.

Buscamos hacer de las escuelas Wildflower una opción para niños y familias en todas partes. A medida que crecemos, nos beneficiamos de una comunidad en expansión de estudiantes y profesionales que trabajan juntos, y de las eficiencias económicas que pueden surgir al compartir recursos. Al mismo tiempo, protegemos la autonomía de cada maestro-líder y resistimos la expansión de la administración central y la autoridad. Cada escuela se ve a sí misma como un nodo en una red, con libertad sustancial en la toma de decisiones a nivel escolar y acceso a los recursos de la red cuando esos recursos son útiles y atractivos para la escuela. Recíprocamente, cada escuela también se ve a sí misma como responsable ante sus escuelas vecinas y la comunidad Wildflower en general, y responsable de apoyar las escuelas Wildflower existentes y futuras. Finalmente, siempre que sea posible, ponemos a disposición del público nuestros materiales, software y aprendizaje, para que todas las escuelas puedan beneficiarse de ellos, estén o no afiliadas a Wildflower.